論壇廣播臺
廣播臺右側結束

主題: 我縣扎實推進“全國文學教育特色縣”創建工作

  • 大美莒縣
樓主回復
  • 閱讀:2286
  • 回復:0
  • 發表于:2019/6/21 15:05:21
  1. 樓主
  2. 倒序看帖
  3. 只看該作者
馬上注冊,結交更多好友,享用更多功能,讓你輕松玩轉莒縣社區。

立即注冊。已有帳號? 登錄或使用QQ登錄微信登錄新浪微博登錄

創建“全國文學教育特色縣”工作啟動以來,我縣積極創設文學教育環境、挖掘校園文學潛力,以校園文學和語文學科教學融合為切入點,以搭建全方位、多角度、課內外銜接的文學教育平臺為依托,著力拓展文學教育空間,構建文學教育體系,開辟文學課堂,推廣文學閱讀,讓學生從小受到文學的滋養、經典的熏陶,有效地發展了學生的文學素養。


  重點培育基地校帶動創建工作。目前我縣重點培育了嶠山初中、縣一中、縣文心高中、縣三中、縣五中、縣六中、寨里初中、縣一小、縣四小、縣六小10處中小學為創建文學教育特色縣實驗基地學校。各基地校從學校文化建設、社團建設、課堂建設、文學報刊等項目入手,打造校園文學教育示范點,帶動全縣中小學文學教育工作。
 
  以項目研究推進創建工作。各基地校根據學段學生特點和師資實際水平,選擇一項或幾項進行深度研究。比如:文學課堂分為童話、詩歌、散文、小說、文言文幾類課型等,每個學校根據教師的優勢及學生的認知水平,可以集中精力重點選定一項或幾項進行深度研究。
 
  以校園文學社團活動為載體開展文學教育。各學校除了按照規范成立學生文學社團,可以組建教師文學社團和家長文學社團,協作區也要成立教干文學社團。以各類文學社團活動為載體,厚植校園文學教育的土壤。
 
 

以課堂融合將創建活動引向深入。將文學課堂與語文課程建設有機融和,立足發展學生語文核心素養,圍繞“語言建構”“思維發展”“審美創造”“文化傳承”等要素,整合國家課程、地方課程、校本課程,創造性開展教學實踐,提煉高效課堂教學模式,推動文學教育工作內涵發展。   


典型例析


 嶠山鎮中心初中作為我縣首個“全國文學教育特色學校”實驗基地,于今年4月3進行了掛牌。學校制定了《嶠山鎮初級中學“全國文學教育特色學校”實驗基地分工定位細化方案》,踐行“文本先行,德能并重,融合課堂,真美共育”的育人理念,在如何開展文學教育與語文教學、如何開展學生閱讀、如何借助社團開展作文教學、如何培養具有人文底蘊的文學特長生等方面進行了積極的探索實踐。同時,借助校園內文學閱讀和課題研究交流、寫作賽事等活動形式,引導一線教師成為文學閱讀的推廣者和文學教育的行動者,實現校園文學與學生綜合素質評價、學校文化建設的有效銜接,走出一條新形勢下特長發展和特色辦學之路。
 
 
 
  6月15日,該校承辦了我縣創建“全國文學教育特色縣”推進會暨建立文學教育特色學校實驗基地交流研討會。省教科院初中語文教育專家、文學博士張偉中,南開大學中國古代文學專業文學博士、南開中學著名語文教師王蕊、中國當代文學研究會校園文學委員會常務副會長王世龍等知名專家、學者到會指導。
  
二維碼

下載APP 隨時隨地回帖

你需要登錄后才可以回帖 登錄 | 注冊 QQ登陸 微信登陸 新浪微博登陸
加入簽名
Ctrl + Enter 快速發布
鱼虾鲎电子游艺